日前，培生结束了“OMO教学效能项目”的第一期研究，该研究旨在验证OMO模式中重要的“在线外教服务”环节的实际成效。初步结果显示，这项服务得到了家长们的广泛认可，使用“在线外教服务”的学生呈现出了学习更主动，自信心更高并且语言表达更地道等积极倾向。

位于中山市的中港英文学校Heidi老师说：“学生们对于这种新的授课形式非常感兴趣，通过屏幕他们可以实时和外教沟通，这让他们感到特别兴奋。” 在线外教课激发了学生们的主动性，他们更加积极参与每堂课，在课上，他们认真听讲，讨论，并回答老师的问题，对于英语学习的热情使得他们进步明显。

疫情常态化使OMO成为大部分机构和学校的必然选择。其中，在线外教直播课堂是众多学校和机构在转型中选择的模式之一。然而，机构和院校虽寻求OMO转型，但是大部分的转型只是做到了“在线”，而没有做到“教学 ”只是流于“形式”，却没有收获“成效”。“在线教学” 不是老师的独角戏、一言堂，不是简单地将线下课堂搬到线上，而是帮助老师用更智慧的教学手段，使得学生获取更佳的学习体验和成效。

为了响应政府“停课不停学”的号召，培生从去年陆续推出OMO解决方案“培生在线外教”和“培生教学盒子”。此次“培生OMO效能研究项目”主要针对培生自去年7月率先推出OMO解决方案之“培生在线外教服务（PVT，Pearson Virtual Teacher)”，这项服务受到了广大用户的关注，多家机构使用了 “在线外教服务”。为了验证其成效，培生于去年10月开启了“培生OMO教学效能研究项目”，通过讲座、调研、培训和访谈等形式收集了学生、机构以及家长的宝贵意见和建议。

培生中国及南亚地区董事总经理林国章表示：“培生坚信，成效是检验产品的重要标准。这是我们此次调研的初衷。培生一直在为给学习者提供高质量的线上学习解决方案而努力，也希望能够根据使用者的反馈而不断改进我们的服务。”

培生”OMO解决方案” 以”培生教学盒子”和“培生在线外教”为依托，通过优质教育内容、国际性权威测评体系、前沿性教师发展服务、数字化推广支持和多维度运营支持，打造“备、授、评、练、辅”的无界学习闭环，满足不同场景下教学和运营需求，直接助力学校和机构实现线上、线下融合发展， 实现“1+1>2”的教学效果。

其中，培生近期全新推出的培生教学盒子（Pearson Box）是培生联合卓越的数字化教育服务提供商纳米盒（Namibox），为学校和机构打造的可定制、全场景、数字化课程服务平台，通过与课程深度匹配的数字化教学资源，包含管理端、教师端、学生端的培生优质课程服务平台，及体系化、多维度的市场和运营支持，全面赋能学校和机构完成线上、线下融合的转变。

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