“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈在《师说》中为老师下的定义，是为人师表者一直努力追求的境界。要达成这样的理想，除了对于所教授的知识、技能必须有准确深入的理解，更需要了解教学的对象，掌握有效的教学方式。

想要学会如何“教”，首先要明白如何“学”。只有了解认知过程，理解学生的学习行为，才能展开教学策略的制定。而因材施教的理念更要求我们去了解学生的个性差异，分析各种影响因素，从而针对他们学习行为的共性和个性，采取不同的措施。

“工欲善其事，必先利其器。”合理、有效地运用各种教学手段，是提高教学效果的保证。如何选取合适的形式，营造积极的学习氛围，维护良好的学习环境？怎样恰到好处地运用测试和评估，准确检验学习成果，进一步推动学习进程？这些都是教育者必须面对的棘手问题。

为了解决上述难题，研习教育心理学，寻求科学的理论指导，获取丰富的实践经验，成了教书育人的必经之路。而培生的教育心理学系列图书，能为您提供最亟需的支持。

这是一部经典、权威的教育心理学教材，作者吸收了全球学者的研究精华，介绍了不同学派的研究和应用，可谓博采众长，相互借鉴。本书开宗明义，阐明了教育心理学的内涵和对象。重点讲述如何把握学生和学习过程，进行有效的教学和教学评估。

《Educational Psychology》

全书紧紧围绕“教学过程的有效开展”来组织心理学的相关研究成果，从学生的发展、学生的学习、教师的教学等角度阐释了相关的教育心理学原理、理论及其实践意义。既介绍了传统心理学的经典研究，又适当吸收、引进了心理学的最新研究成果，还探讨了影响学习的社会因素，以及提出了教育者们日益关心的问题。

《Educational Psychology》

本书作者，著名教育心理学家罗伯特·斯莱文提倡“有意识的教学”，认为教学过程中应该不断地反思，清醒地认识到实践对学生的影响，并由此做出新的决策。作者通过大量课堂实例，阐述如何理解学习和发展的过程，演示如何引导学生思考和学习，并准确判断学习的效果。

《Educational Psychology: Developing Learners》

这是一本非常实用的教育心理学教科书。美国著名心理学家伊根（Paul Eggen）和考查克（Don Kauchak）二位教授将现代科技对教学变革的影响有机地整合于全书每一章中，体现了教材的科学性、前沿性和时代性。书中引用了许多生动的课堂互动实例，有效缩短理论学习与实际应用之间的差距。在书内页边空白处还有大量与教材内容相匹配的思考题，有助于读者成为反思性的学习者。

《Educational Psychology: Theory and Practice》

本书旨在帮助读者成为专业而成功的教师。作者运用Sternberg的三元人类智力理论（triarchic theory of human intelligence），促进读者合理利用自己的优势，激发分析性、创造性、实践性（analytical, creative, and practical）思维，从而确保读者对于“教”与“学”的科学和艺术内涵，具有更深刻和专业地理解。

《Educational Psychology: Windows on Classrooms》

这五部教育心理学著作，本本都是经典，但又各有专长。无论是致力于从事教育事业的学生和老师，还是关注教育的父母和家长，都可以各取所需，从中汲取知识和经验，帮助自身和他人更好地成长。

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