“通过GSE学习目标，我们能够有针对性地帮助学习者提高商务英语众的口语、听力、写作等技能。”

——Iwonna Dubicka，经验丰富的教学类作家，目前在巴塞罗那为大学和企业教授商务英语。

此前培生发布的GSE教辅工具（ 教辅神器｜应对英语能力需求提升，培生推出GSE教辅神器 ）在商业英语培训教师之间引发热潮，也让越来越多的商务人士开始认识和了解GSE这项可以满足他们商务英语要求的国际性水平测试。

对于“10000小时定律”，很多人并不陌生——10000小时的锤炼，是任何人在某个领域从平凡变成大师的必要条件。无论这个定律对学习来说是否适用和准确，熟能生巧、持之以恒，的确是我们获得更好语言技能的铁律。当然，对学习者来说，要长期保持学习热情可能会是个挑战，但“成功孕育成功”这句老话，在许多老师和学生当中都有共鸣。同时，能够展示实际的进步是学习者能够体验成功的一种方式。GSE学习目标(即GlobalScale of English Learning Objectives，全球英语测试标准学习目标)，就为学习者提供了粒度化目标，让他们能够在合理时间内实现目标。

LinkedIn 的研究显示，83%的企业领导者认为需要一个全球英语水平标准。GSE职业英语学习目标恰好满足了这一需求。这些目标涵盖了企业商务所需的英语技能。当越来越多的全球性公司视员工的英语能力为核心竞争力，GSE职业英语学习目标的出现，无疑为特定工作所需的具体英语技能提供了一套详细的目标方案。

商务英语的世界里，GSE在行动

Iwonna Dubicka 是一位经验丰富的英语教学类书籍的作家，目前在巴塞罗那大学和企业教授商务英语。最近，培生英语和她聊了聊关于商务英语教学的挑战，以及GSE将能如何解决这些问题。

Iwonna 表示：“在商务英语教学领域，时间总是最首要的问题。一般来说，学生每周只能学英语两小时——因此，课程的设置就必须紧凑而有针对性；另一个问题则是学生英语水平混杂，比如，一个五六十人规模的班级，学生的英语水平从预备中级到高级不等。老师需要根据不同水平学生的需求设置不同的学习目标；还有很多不同领域的学生希望获得与会议、演讲、谈判等相关的英语技能，以及较软但非常实用的技能英语，如面试、社交、电话英语等。”

要解决能力参差不齐的学生混班的情况，Iwonna认为，最重要的是老师要与每个学生保持对话，持续参照他们的学习需求和目标。GSE职业英语学习目标想英语老师之所想，它的存在，无疑能为老师提供一份有用的参照表，帮助他们结合学生的学习需求随时调整教学。

Iwonna 说，“通过GSE学习目标，我们能够有针对性地帮助学习者提高商务英语众的口语、听力、写作等技能。”“如果你有更多的参数和具体的目标，你的英语课堂质量无疑能得到进一步的提升。”

了解更多，可以关注微信公众号 ， 点击视频链接，看Iwonna谈GSE将给商务英语教学带来哪些好处。

“GSE学习目标对英语教学、尤其是商务英语教学领域的好处是显而易见的。它有助于英语教师结合教辅资料备课；有助于教师从学习者那里获得反馈。”

“粒度化学习目标的好处是，老师可以逐个选取学生希望想学的商务英语技能来教，通过一个个实现小目标，最后某项技能如英语谈判技能，得到质的提升。”

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