David Booth 是培生英语考试部总监，负责PTE考试的试题研发和判卷评分。他拥有超过30年的英语教学经验，包括15年剑桥英语考试(Cambridge ESOL)的测评工作经历。对于“世界一流水平的英语考试”，他有相当的发言权。以下是他在培生英语官方博客撰文的内容：

通过水平测试，根据学生的英语能力安排教学，俗称分级，这应该是每个英语老师都很熟悉的教学场景吧。

我的英语教学生涯始于香港一所中学，当时还没有标准化考试。我在这里刚工作的第一年，事实上是第一个学期，就被告知要由教师自己设计试卷、自己阅卷评分，并在学生的成绩报告上标记成绩。

显然，我很关心我的学生参加的考试是不是足够公平。不过，在那个时候，“公平的考试”意味着什么，我设计的考试和其他老师设计的考试将产生什么关联，以及考试对学生的影响会是什么，这一切问题，尚处于懵懂的摸索阶段。既然要设计考试，在某种程度上就要设定一个标准，但我当时并不知道最原始的“标准”是什么，而我又应以何为目标来设定这个标准。

后来，我进入一所语言学校工作，这所学校有自己的水平考试——不同难度级别的100道多选题。这套考试行之有效，但围绕它不乏争论。诚然，通过这个考试的确能给出分数，但老师还得逐一和学生交谈，确保根据分数将他们分到他们该去的英语班是公平准确的。

再后来我工作的语言学校里，分级是总监的职责范围。他会对每个学生进行面试，评估他们的英语水平，详细了解他们的学习目标，然后将他们分到最适合的班级（当然，这也是语言学校的一门生意）。然而让总监每周花上一到两天时间负责学生分级/分班，是何等的浪费人力！总监难道不该把精力放到统筹业务、制订发展策略、管理财务上吗？

什么？英语考试还有优劣质之分？当然！

根据我在多所学校的经验，显而易见，将学生安排到与他们实际英语能力相适应的等级，是一件耗费不菲的事情：首先要安排一个水平测试，通常是语法和词汇，这可能是、也可能并非一个很好的水平指标。如果采用这个测试，很多学生可能会被分到不适合的班级，导致很多人不高兴。

有的学生不高兴，是因为考试太容易或太难；有的学生不高兴，则是因为身边有坏心情的同学，或是因为要跟水平比自己差太多或强太多的同学一起学英语。

班分得不好，老师也不高兴，因为他们很难找到一个适应全班学生的教学方案。就算重新分班，还是会有各种不愉快产生。通常这种情况很容易导致语言学校收入下跌，名望受损——多么沉重的代价！所以，学校的经理也不开心。

这可不是我们想达到的效果——我们需要一套精准的考试来提升分级的品质，同时提高语言学校和语言班的教学标准。

作为英语教学者，我们当然应该在快速、精准地测试出学习者的真实水平上做得更好。在实践中实现这个目标，没有捷径。只有在优质考试设备、评估专家和先进技术上进行大量投入，才能打造一流的水平考试。

目前，全球各种英语水平考试多如牛毛，但绝大多数品质不值一提。如今，越来越多的英语学习者因为求职、晋升的需要，希望更快地获得一定水平的英语成绩，一项优质的、普适的英语水平考试的出现，正逢其时。

全球领先的英语考试专家培生，曾向全球英语教师发起调查，了解他们真正希望从一项英语水平测试中获得什么信息，现有那些内部英语测试和第三方测试的欠缺之处在哪。通过深入的调查和研发，培生一项新的英语水平测试诞生了：

一套全新的、基于GSE的语言水平测试，将令英语老师和学生都受益。

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