“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这样的诗词名句很多孩子都能脱口而出。然而有几个知道这说的是什么季节，河豚和蜻蜓又在干什么。数学课上复杂的相遇和追逐问题，对于许多孩子都是小菜一碟，但是马路上寻常的指示和警告标识，又有多少孩子能了解其中含义。

也许有人会问，知道这些知识有什么用呢？确实，若是针对考试测验，或者考级考证，这些知识也许帮不上什么忙。但是如果我们的教育视野，长期集中在教科书和应试的范围内，直接的结果就是限制了孩子的知识面，长远来说，则会影响到他们今后的持续发展。因为随着学习的深入，孩子需要具备综合分析的能力。随着时代的进步，社会需要具有多维视角和创造性思维的人才。

也正是因为认识到新世纪对于人才的要求，了解教育中存在的问题和不足，培生才在越来越多的英语课程中推广CLIL（Content and Language Integrated Learning），即语言与内容整合学习法。

拓展视野

在结合了CLIL语言与内容整合教学法的英语课程中，学生在学习英语技能的同时，能接触到各个领域的知识。例如《Big English》中的Connection 版块，将大量学科知识用图片，视频等形式，结合在课文内容和课后练习之中，呈现在学生面前。这些内容不仅包括数学，自然和写作这样与升学考试密切相关的科目，更广泛涵盖了文化，艺术，经济等其他领域的知识。这些内容将帮助孩子更加真实全面地了解世界，并且引导他们理解和尊重差异。这不仅极大的拓展了孩子的知识面，更培育了宽容而开阔的胸襟。

激发思维和创造

运用CLIL语言与内容整合教学法学习，不仅仅指在内容上结合各学科知识，更注重在教学过程中，激发学生多角度和创造性的思维。例如《Big Fun》中的Amazing 版块，《Big English》中为教师准备的Think Big 版块，引导学生从课本内容出发，联系各种知识，进行不同角度的思考，并最终形成自己的观点。一旦养成这样的学习习惯，不但有益于孩子的英语学习，更会帮助他们在其他各科学习中获得成功。

促进英语实践

因为通过CLIL语言与内容整合教学法，英语学习和学科内容紧密联系到了一起，语言学习的过程也变得富有趣味。就像《Big Fun》中的Project 版块，为孩子设计了涉及多种学科知识的项目。于是，学生会被各种新奇的见闻所吸引，积极投入探索和思考，对英语语言知识的学习，也就在不知不觉中完成了。同时这些与实际生活密切联系的项目，又能给学生提供充分的练习机会，在实践中温习和运用英语技能。

当孩子将来步入社会，面对现实中的种种挑战，良好的英语技能将成为他们沟通的利器。但是作为指挥使用这件武器的核心，大脑需要全面丰富的知识储备才能运筹帷幄。所以培生希望充分运用CLIL语言与内容整合教学法，为我们的英语课程添加更深刻的内涵和更广阔的外延，让学习这些课程的孩子，在娴熟的英语能力之外，收获更多的知识和能量。

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