2010年教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一。难道是我们天生缺乏创造力？确实，眼前那些受人诟病的设计案例，近年来层出不穷的抄袭事件，似乎印证了这一点

但是，回顾历史，放眼当代，中华民族从来不缺少艺术和文学大师。只要您细心观察，身边孩子们稚嫩的童言和涂鸦中，总会闪烁想象的光芒。由此可见，我们缺少的不是创作天赋，是对天赋的保护和发掘。

于是，人们认识到素质教育的必要性，尤其是在培养儿童的形象思维，艺术悟性，情感领悟等能力时，艺术教育所起的重要作用。

一方面，儿童天生具有艺术潜能，他们独特的视角为许多艺术大师所珍视。而艺术教育，帮助他们充分发挥天才和潜能。另一方面，艺术教育有助于孩子健全人格，发展智力，培养气质，是促进儿童身心全面发展不可或缺的部分。

事实上，中国家长已经越来越重视孩子的艺术教育。截止2013年底，我国艺术培训行业的产值已达330亿元，并且以每年30%以上的速度增长。同时，教育部发布了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，提出对中小学生进行艺术素质测评，并将结果记入成长档案，作为综合评价学生发展状况，以及升学录取的参考数据。

但是艺术教育并不简单。我们既要教授知识和技能，培养儿童的艺术素养。又不希望因为过度的培训，揠苗助长，限制了孩子的天性。

面对这样的机遇和挑战，培生将美国中小学应用的《Scott Foresman Art》教程带到中国。这套针对青少年的艺术素养与创造力培训，具备全日制课程设置和两条教学主线，能有效培育学生艺术修养。

《Scott Foresman Art》的第一条主线，是每节课都包含的作品欣赏和启发性问题。

充实情感，完善人格　　

在儿童眼中，世间万物都充满色彩和生命力，而感受和体验这些美好，就像呼吸一样是最自然的需求。因此，通过接触和欣赏大量的优秀作品，孩子们能够得到充分的情感体验和心灵滋养，而艺术的熏陶则在潜移默化间建立起对于真善美的向往，养成孩子健康的审美和正确的道德观。

丰富内涵，孕育气质　

艺术作品不仅仅体现着审美，也包含着各种文化、历史内涵。因此《Scott Foresman Art》教程在艺术欣赏的同时，还能通过文化、历史知识，开拓孩子的眼界，丰富他们的内涵。而当一个人拥有了内在的积淀，高雅的审美，自然而然就会蕴育出优雅的气质。

激发想象，促进交流

在《Scott Foresman Art》的教学过程中，学生们能接触到大师的作品，汲取独特的艺术理念。也能学会在生活中发掘不同的艺术形态，获得鲜活的创作灵感。同时，利用启发性问题，引导学生进行描述、分析、评价等活动，还能提升他们沟通和交流的能力。

《Scott Foresman Art》的另一条主线，是以艺术元素和设计原则为学习顺序。

理解审美的基础

《Scott Foresman Art》教程中包含线条、色彩、明暗、形状、肌理、形态、空间等艺术元素，以及平衡、律动、图案、比例、明暗对比、一致性等设计原则。这些都是艺术家们用来表达的基本方式，也是审美的基础。学习和理解这些要素，将为孩子的艺术修养奠定坚实的基础。

培育特长，获得自信

配合艺术元素和设计原则的学习，《Scott Foresman Art》教程中还设置相应的创作活动。除了常规的画画、调色，还借助吸管作画，用纸袋做玩偶，创作沙盒，制作粘土等有趣的活动，激发儿童的兴趣。通过知识的学习和技巧的训练，孩子们能掌握一定的美术特长。更重要的是，他们学会了运用各种艺术手段，充分释放自己的创造力，从而获得成就感和自信心。

《Scott Foresman Art》教程，让孩子拥有世界级的美术课程和艺术体验。它既有对每一个孩子的艺术天分的珍视，同时也了解艺术教育并不只是为了培育专业人员，还要通过培养艺术修养，促进人才的全面发展。因此《Scott Foresman Art》教程不仅将带我们找到下一个艺术家;更重要的是，孩子们将通过学习，拥有高尚的情操，优雅的品味，敏锐的感悟，以及更源源不断的创造力。

小提示

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